LearnStorm Growth Mindset: Dave Paunesku über die Vorbildfunktion von Lehrern bei der Umsetzung von Growth Mindset

Lehrer können eine enorm wichtige Rolle bei der Schaffung einer Kultur von Growth Mindset spielen. Dabei gibt es eine Vielzahl unterschiedlicher Strategien und Ansätze. Eine Möglichkeit, wie die Lehrer Growth Mindset wirksam vorleben, besteht darin, wirklich ein Growth Mindset für jeden einzelnen ihrer Schüler zu entwickeln. Wirklich authentisch an sie zu glauben und ihren Schülern zu vermitteln, dass sie von jedem einzelnen erwarten, dass er erfolgreich ist. Dass sie glauben, dass jeder einzelne ihrer Schüler mit den richtigen Strategien und mit dem richtigen Einsatz in seiner Klasse erfolgreich sein kann. Und ein wirklich hohes Niveau erreichen. Genauso wichtig wie die Vermittlung dieser Idee ist es, dass ein Lehrer aufzeigt, dass er da ist, um sie in diesem Prozess zu unterstützen. Nicht, ich glaube, dass du es schaffst, und viel Glück. Sondern eher, dass ich hier bin, um dir zu helfen. Ich bin hier, um dich zu coachen und dir zu helfen, wirklich zu lernen, wie du in meiner Klasse wachsen und erfolgreich sein kannst. Ich denke, eine andere Strategie, die Lehrer verwenden können, um eine Kultur des Growth Mindset zu schaffen, besteht darin, sich auf den Lernprozess zu konzentrieren. Konzentriere dich nicht auf die Ergebnisse, nicht auf die Noten, welche die Schüler erhalten, sondern auf den Entwicklungsprozess und welche Strategien sie anwenden können, um ihre Arbeit zu verbessern. Aber es kann für sie sehr hilfreich und ermutigend sein, sie können ihr Selbstbewusstsein stärken. Und helfen ihnen helfen zu erkennen, dass sie tatsächlich wachsen, auch wenn sie nicht die beste Note bekommen. Wenn ihr Lehrer wirklich die spezifischen Dinge hervorhebt, die sie gut machen. Das kann für Lehrer eine Herausforderung und zeitaufwändig sein. Das bedeutet, die Arbeit der Schüler wirklich zu überprüfen. In der Lage zu sein, diese guten Strategien zu erkennen und zu benennen. Aber es kann sich wirklich auszahlen, weil es die Aufmerksamkeit der Schüler darauf lenkt, sicherzustellen, dass sie diese guten Strategien anwenden und ihnen helfen, Erfolg zu sehen und was auch immer diese Disziplin ist. Ob Mathematik, Naturwissenschaften oder Literatur als Kombination aus dem Erlernen und Beherrschen dieser unterschiedlichen Strategien. Und sie können sehen, wie sie wachsen und bestätigen in den vielen Schritten auf dem Weg in diesem Fach wirklich gut zu werden. Ich denke, ein weiterer sehr wichtiger Weg, wie die Lehrer Growth Mindset vorleben können, ist die Art und Weise, wie sie über sich selbst sprechen, über ihren eigenen Lernweg und wie sie mit Fehlern umgehen. Eine Umgebung zu schaffen, in der Fehler gefeiert werden, ist wirklich mächtig. Eine Umgebung, in der sich die Schüler keine Sorgen machen müssen, Fehler zu machen, weil sie verstehen, dass ihr Lehrer nicht auf sie herabschaut. Im Gegensatz dazu sind diese Fehler, wenn sie darauf achten, wie wichtige Hinweise darauf, was sie letztendlich tun können, um sich zu verbessern. Einige Lehrer werden tatsächlich darauf achten, selbst Fehler zu machen. Sie werden Fehler in ihren eigenen Unterricht einbringen. Damit ihre Schüler wirklich auf der Hut sind nach Fehlern suchen und dann können sie vorleben, wie man reagiert, wenn du einen Fehler machst. Zum Beispiel, wenn deine Schüler dich dabei erwischen, wie du der Lehrer, einen Fehler machst, und dich nicht verteidigen musst, angesichts des Fehlers. Sie versuchen nicht, ihn unter den Teppich zu kehren. Stattdessen sagen sie vielleicht "Danke" du weißt, vielen Dank dass du meinen Fehler korrigiert hast. Lass uns darüber nachdenken, warum ich diesen Fehler gemacht habe, welche Strategie ich anwenden kann, um diesen Fehler nicht noch einmal zu machen. Und auf diese Weise ist der Lehrer eine Art Vorbildfunktion, indem er das mentale Gerüst bietet, dass die Schüler letztendlich brauchen, um sich selbst zu engagieren. So können sie, wenn sie ihre eigenen Fehler machen, verstehen, was eine gesunde Reaktion auf ihre eigenen Fehler ist.