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Wie man Schüler motiviert, die während COVID zu Hause lernen

Von Kristen DiCerbo, Khan Academy's Chief Learning Officer
Als Eltern fragt ihr euch vielleicht, wie ihr eure Kinder zum Lernen zu Hause motivieren könnt, wenn die Schule länger geschlossen bleibt. Die Bildungsforschung zeigt, dass es einfache Tipps und Taktiken gibt, die Eltern nutzen können, um ihre Kinder zu motivieren.
Sich neue Fähigkeiten anzueignen ist lohnend und macht Spaß, aber der Prozess des Lernens kann eine Herausforderung sein. Darüber hinaus bietet das Lernen Zuhause viele Möglichkeiten zur Ablenkung. Eine Studie von College-Studenten in Online-Kursen fand heraus, dass sie 25% mehr Multitasking betreiben als Studenten in Präsenzkursen, wenn sie eigentlich akademische Arbeit leisten sollten. Zusätzlich gibt es zu Hause viele andere nicht-digitale Ablenkungen, oft wenige oder keine Hinweise, die den Schülern helfen, sich neu zu konzentrieren, und keine eingebauten Pausen wie in der Schule. Die gute Nachricht ist, dass es Dinge gibt, die wir tun können, um Kindern zu helfen, sich zu konzentrieren.
Bevor wir in die Motivationsforschung eintauchen, nimm dir ein paar Minuten Zeit, um etwas über einen einfachen, aber wichtigen ersten Schritt für effektiven Unterricht zu Hause zu erfahren - die Lernumgebung. Du findest unsere Vorschläge zur Optimierung deines Lernraums zu Hause hier.
Sobald dies erledigt ist, können wir uns der Frage zuwenden, wie wir die Schüler motivieren können. Eine der wichtigsten Motivationstheorien ist die Erwartungs-Wert-Theorie (Expectancy-Value Theory). Diese Theorie dient als guter Rahmen, um darüber nachzudenken, wie Menschen in der Bildung und in vielen anderen Bereichen des Lebens motiviert werden. Sie besagt, dass Menschen eher bereit sind, etwas zu tun, wenn sie erwarten, dass sie dabei erfolgreich sein werden und wenn sie die Aktivität schätzen.
Du kannst das wahrscheinlich auf dein eigenes Leben beziehen. Es ist wahrscheinlicher, dass du etwas tust, wenn du denkst, dass du erfolgreich sein wirst und weniger wahrscheinlich, wenn du denkst, dass du wahrscheinlich scheitern wirst. Du wirst wahrscheinlich auch eher etwas tun, wenn es einen Wert für dich hat. Dieser Wert kann von einem inneren Gefühl kommen, wie Glück. Er kann von einem Ziel kommen, das du hast, wie eine neue Sprache zu lernen, weil du auf eine Reise gehst.
Ein guter Ansatz, um darüber nachzudenken, wie man Kinder aller Altersgruppen für die Schule motivieren kann, ist es, zwei Fragen zu berücksichtigen:
1) Wie kann ich ihnen helfen zu glauben, dass sie erfolgreich sein werden?
2) Wie kann ich den Wert der Aktivität erhöhen?
Zielsetzung und Fortschrittskontrolle Zielsetzung und Fortschrittskontrolle sind starke Motivatoren, weil sie sowohl die Erfolgserwartung als auch den Wert der Aufgabe beeinflussen. Einige Tipps für eine gute Zielsetzung:
  • Sprich mit dem Lehrer deines Kindes über die Ziele der Klasse und deines Kindes und wie sie verfolgt werden. Wenn der Lehrer bereits klare Ziele und Überprüfungsmethoden festgelegt hat, hänge sie deutlich auf und führe Gespräche mit deinem Kind über seine Fortschritte. Du kannst zu den letzten beiden Punkten in dieser Liste übergehen.
  • Führe ein Gespräch mit deinem Kind über die Zielsetzung. Wenn die Schüler Teil des Gesprächs sind, entwickeln sie Eigenverantwortung für das Ziel, was es noch wertvoller macht. Hier sind einige kurze Beispiele für verschiedene Altersstufen:
  • Alter 6: In diesem Alter gib dem Kind kurzfristige Ziele und sehr spezifische Auswahlmöglichkeiten. Beispiel: "Lass uns eine Sache auswählen, die wir heute Morgen unbedingt erledigen wollen. Wir könnten die Sätze schreiben, die zu diesen drei Bildern passen, oder wir könnten diese 10 Additionsaufgaben beenden."
  • Alter 11: Arbeite mit Kindern in diesem Alter, um längerfristige Ziele zu erstellen, die in kleinere Teile zerlegt werden. Die Eltern sollten weiterhin Anleitungen geben, wie z.B.: "Hmmm... wie wird sich dein Freitags-Ich fühlen, wenn du damit wartest, alle Aufgaben am Freitag zu erledigen?" Beispiel: "Lass uns deine Matheziele für jeden Tag dieser Woche festlegen. Schauen wir uns dein Material an. Was willst du bis zum Ende der Woche erledigt haben? (Oder was sagt dein Lehrer, was du bis zum Ende der Woche erledigt haben musst?) Wie willst du das auf die fünf Tage dieser Woche aufteilen?"
  • Alter 16: Fokussiere die Schüler in diesem Alter auf das, was sie lernen wollen, und gehe dann dazu über, was sie tun müssen, um es zu lernen. Beispiel: "Also, was musst du in dieser Einheit lernen? Was musst du tun, um das zu lernen? Wie lange wirst du an dieser Einheit arbeiten? Wie wirst du das, was du in dieser Zeit tun musst, aufteilen?"
  • Versichere dich, dass das Ziel vernünftig ist und in einer kurzen Zeit erledigt werden kann. Wenn du ein längerfristiges Ziel wählst, setze Meilensteine auf dem Weg dorthin. Ein vernünftiges Ziel zu setzen hilft dabei, dass die Schüler Erfolgserlebnisse haben, was sie zu weiteren Fortschritten motivieren wird.
  • Bestimme, wie du wissen wirst, ob der Schüler Fortschritte in Richtung des Ziels macht und wie du wissen wirst, dass er es erreicht hat. Denke daran, wie viele Apps wir haben, die unser Training oder unsere Budgets verfolgen. Wir können auf ähnliche Weise gutes Lernverhalten verfolgen. Ein messbares Ziel zu haben ist der Schlüssel, um zu wissen, ob man es erreicht hat und somit die positiven Gefühle zu bekommen, die mit dem Erfolg kommen.
  • Sprecht darüber, wie sich das Ziel auf Dinge bezieht, die euer Kind schätzt. Ist es eine Fähigkeit, die es lernen möchte und die mit einem Hobby zusammenhängt? Hat das Ziel mit einem zukünftigen Beruf zu tun, den es anstrebt? Hat es einen Bezug zu etwas anderem, das es lernen möchte? Wenn du die Aktivität für dein Kind relevant machst, erhöht sich ihr Wert.
  • Dokumentiere, was dein Kind tun kann, wenn es nicht weiterkommt. Schüler werden nicht zu 100% erfolgreich sein, wenn sie lernen. Erstelle einen Plan, wie sie Hilfe bekommen, wenn sie nicht weiterkommen, damit sie nicht so schnell aufgeben und einen Weg zum Erfolg sehen, auch wenn sie Schwierigkeiten haben.
Mache das Beste aus Belohnungen
Wenn wir schließlich über Motivation und Ziele sprechen, stellt sich immer die Frage: Sollten wir Kinder für ihre Schularbeiten belohnen? Die Erwartungswert-Theorie stellt Belohnungen als eine Möglichkeit dar, den Wert einer Aufgabe zu erhöhen. Allerdings können Belohnungen auch Nachteile haben, wie z.B. die Verringerung der inneren Motivation, die Schüler bereits für eine Aufgabe haben. Wenn du sie also einsetzen willst, hier ein paar Vorschläge:
  • Erinnere dich daran, dass es alle Arten von Belohnungen gibt, einschließlich Lob, ein wenig extra Zeit zur Schlafenszeit oder einen Ausflug zum Spielplatz. Halte die Belohnungen klein und konzentriere dich auf Dinge, die du bereit bist, wiederholt zu geben.
  • Verwende Belohnungen, um die Schüler zu ermutigen, etwas zu tun, was sie sonst wahrscheinlich nicht tun würden. Gib Belohnungen anfangs häufig und für kleine Dinge und verlängere dann allmählich die Zeit zwischen den Belohnungen, wenn die Schüler die natürlichen Vorteile ihres Verhaltens erfahren.
  • Stelle sicher, dass die Schüler wissen, welches spezifische Verhalten belohnt wird.
  • Belohne die Schüler für ihre Bemühungen, nicht für ihre Ergebnisse.
  • Gelegentlich überraschende Belohnungen geben. Mache den Zeitpunkt und die Art der Belohnung unerwartet. Wenn Menschen wissen, dass es eine Belohnung gibt, aber nicht wissen, wann sie sie erhalten werden, ist es wahrscheinlicher, dass sie das Verhalten beibehalten, das zu der Belohnung führt.
  • Für ältere Schüler: Erarbeite gemeinsam einen Plan, der beinhaltet, welche Anstrengungen und Ergebnisse zu Belohnungen führen werden.
Denke daran, dass Belohnungen nicht per se schlecht sind. Selbst als Erwachsener bin ich dafür bekannt, dass ich mich mit einem Hershey's Kiss belohne, wenn ich 45 Minuten am Stück schreibe. Ich denke, ich werde mir jetzt einen holen gehen. Es gibt noch viele weitere Motivationsideen, die ich gerne in zukünftigen Posts besprechen werde.

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