Mit Gesichtserkennung umgehen: Lektionsplan

Mit Gesichtserkennung umgehen: Lektionsplan

Klassen 6-12

20 Minuten

Ziele

• Verstehen, was Gesichtserkennung ist.
• Wäge die Vorteile und Risiken der Gesichtserkennung ab.

Vokabular

• Privatsphäre – Schutz vor Beobachtung oder Verfolgung durch andere, einschließlich der Regierung, Unternehmen, die Öffentlichkeit, Einzelpersonen oder Gruppen
• Gesichtserkennung – eine Art von KI-Technologie, die ein digitales Bild eines Gesichts zur Identifizierung einer Person verwenden kann
• künstliche Intelligenz (KI) – ein Computerprogramm oder eine Anwendung, die Aufgaben erledigen kann, die normalerweise menschliche Intelligenz erfordern

Was du brauchst

• Unterrichtsfolien
• Arbeitsblatt: Lunch lines
• Arbeitsblatt: Lunch lines (Version für Lehrer)

Schritt für Schritt

1. Frage: Wie viele von euch haben ein Gerät, das ihr mit eurem Gesicht entsperren könnt, oder kennen jemanden, der eines hat? Um was für ein Gerät handelt es sich? (Folie 4)

2. Erkläre: Das Entsperren von Geräten mit deinem Gesicht ist ein Beispiel für eine Technologie der künstlichen Intelligenz, die Gesichtserkennung genannt wird (Folie 5).

3. Erkläre: Gesichtserkennung wird in vielen verschiedenen Apps und Tools eingesetzt, aber wie bei jeder Technologie gibt es sowohl Vorteile als auch Risiken bei ihrer Nutzung. Die Risiken, an die wir am meisten denken, sind die, die mit unserer Privatsphäre zu tun haben (Folie 8).

4. Frage: Welche Vorteile oder Risiken für die Privatsphäre hat die Gesichtserkennung? (Folie 10)

5. Erkläre: Die Abwägung der Vorteile und potenziellen Risiken neuer Technologien wie der Gesichtserkennung kann schwierig sein. Ob eine Technologie nützlich oder riskant ist, hängt von einigen Dingen ab: wer sie nutzt, wie sie genutzt wird, warum sie genutzt wird und wie unsere Privatsphäre davon betroffen ist (Folie 12).
6. Verteile das Arbeitsblatt Lunch Lines und erkläre den Schülern, dass sie die Schritte von Take a Stand anwenden sollen, um über das Beispiel nachzudenken. Einige Schritte werden individuell auf dem Arbeitsblatt durchgeführt, andere in der Klasse.

7. Bitte einen Schüler, das Dilemma (Folie 13) und die Leitfrage (Folie 14) zu lesen.

8. Präsentiere Folie 15 und lass die Schüler einzeln mit ihrem Arbeitsblatt arbeiten.
9. Präsentiere Folie 16 und lass die Schüler ihre Sichtweise mit der Klasse teilen. Du kannst die Schüler entweder:
10. Daumen hoch, Daumen runter oder Daumen zur Seite zeigen lassen, um zu signalisieren, ob sie zustimmen, nicht zustimmen oder unentschlossen sind; oder
11. Aufstehen und im Raum positionieren, um zu zeigen, wo sie stehen.
12. Präsentiere Folie 17 und lass die Schüler einzeln mit ihrem Arbeitsblatt arbeiten.
13. Präsentiere Folie 18 und lass die Schüler ihre Überlegungen mit der Klasse teilen.
14. Erkläre: Das Ziel dieser Übung war nicht, uns zu einer "richtigen" Antwort zu führen. Um herauszufinden, ob Gesichtserkennung nützlich oder riskant ist, müssen wir den Kontext betrachten: wer sie benutzt, wie sie benutzt wird, warum sie benutzt wird und wie die Privatsphäre der Menschen davon betroffen ist (Folie 19).
15. Erkläre: Gesichtserkennung ist nur ein Beispiel für eine Technologie, die sowohl Vorteile als auch Risiken hat. Wenn neue KI-Tools entwickelt oder zu den von dir genutzten Apps, Spielen oder Websites hinzugefügt werden, ist es wichtig, dass du die Vorteile und Risiken kritisch abwägst, bevor du sie nutzt (Folie 20).